Весна УПИ



«Весна УПИ»: десант студентов из 20 стран Европы и ШОС на днях высадится в Екатеринбурге

Целый калейдоскоп ярких акций, концертов и соревнований принесет с собой XXII Международный межвузовский студенческий фестиваль «Весна УПИ в Уральском федеральном». На днях в Екатеринбурге высадится десант студентов-иностранцев из 20 стран Европы и ШОС.

Как отмечают в пресс-службе УрФУ, в этом году число иностранных гостей фестиваля особенно велико - в столицу Урала съехались гости из США, Франции, Испании, Чехии, Китая. Например, студенческий хор Редфордского университета (США) «Певцы мадригалов» прибыл в полном составе - 19 человек с руководителем.

Кроме того, на площади Кирова зарубежные команды будут бороться за звание победителя Международных инженерных соревнований. Участникам будут предложены различные материалы (рейки, палки, гвозди, шнуры, бумага, плоскогубцы), из которых надо будет смастерить какой-либо прибор. «Желательно, чтобы он не только олицетворял силу студенческой дружбы, но еще и работал», - отмечают организаторы.

Фестиваль экстремальных видов спорта «УрФУ Х-Games» откроется на площади Кирова. В программе: skateboard street, ролики (aggressive inline-skate), флэтленд, МТВ, ВМХ street, скоростной триал. Новинка этого сезона - work out - силовая дисциплина на турниках. Судейскую бригаду возглавит квалифицированный судья из Москвы Станислав Шатило. Он также выступит перед зрителями, демонстрируя возможности BMX - небольшого тяжелого велосипеда для трюков. В программе - езда по трубам и флай-боксам.

Выступления команд КВН и гала-концерт пройдут в конференц-зале УрФУ на улице Тургенева. В Екатеринбург приедут 15 команд из Челябинска, Санкт-Петербурга, Саратова, Уфы, других городов.

Напомним, XXII международный межвузовский студенческий фестиваль «Весна УПИ в Уральском федеральном» проводится при поддержке Администрации города Екатеринбурга. Основной целью фестиваля является сохранение и преумножение образовательных, научных, творческих, спортивных, инновационных, социальных технологий и мероприятий, направленных на формирование и проявление лидерских качеств и творческих способностей, дающих возможность студенческой молодежи интегрировать себя в мир.


Подробнее...

Астраханский филиал МЭСИ

Астраханский филиал МЭСИ


Астраханский филиал федерального бюджетного государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Московский государственный университет экономики, статистики и информатики" был основан в 1999 г. Филиал ведет образовательную деятельность в сфере высшего образования на основании лицензии № 1348 от 24 мая 2011г., выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки бессрочно.

В настоящее время филиал представляет собой учебное, научное и инновационное учреждение, объединяющее все уровни вузовской и дополнительной подготовки бакалавров, специалистов для организаций, предприятий и учреждений, различных организационно-правовых форм собственности.

Открытость и доступность обучения для всех желающих, использование передовых информационных технологий, позволяющих получить качественное образование, соответствующее вызовам инновационной экономики, - это приоритеты работы филиала.

Астраханский филиал МЭСИ внедрил новейшие технологии электронного обучения (E-learning), позволяющие проводить обучение через сеть Интернет с использованием систем управления обучением.

Астраханский филиал МЭСИ активно сотрудничает с ведущими ВУЗами г. Астрахани в области образовательной и научной деятельности.



Подробнее...

МГТУ «Станкин»

Основанный в 1930 году Московский Станкоинструментальный институт (ныне Московский Государственный Технологический Университет «Станкин») был организован для обеспечения важнейшей в то время отрасли индустрии — станкоинструментальной промышленности высококвалифицированными специалистами.

Станочное оборудование и оснастка, новые технологии, системы управления, сквозная компьютеризация составляют одно из главнейших национальных богатств любой страны — технологическую среду.

Станкин сегодня — это не просто учебное заведение, это — учебно-научный и производственный комплекс, включающий в себя дополнительно институт конструкторско-технологической информатики Российской академии наук, а также сеть научных, учебных и производственных центров.

МГТУ «Станкин»


Станкин сегодня — это сильные и авторитетные научные школы, обеспечивающие подготовку не только дипломированных специалистов, но и научных кадров через аспирантуру и докторантуру (в университете функционируют шесть советов по защите докторских и кандидатских диссертаций). В Станкине учились или заканчивали аспирантуру преподаватели более 150 вузов России, ближнего и дальнего зарубежья.

Станкин одним из первых вузов России перешел на многоуровневую систему подготовки специалистов. За четыре года осуществляется подготовка бакалавров, за пять с половиной лет — дипломированных специалистов и за шесть лет — магистров. Высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав обеспечивает проведение учебного процесса со студентами на современном научно-методическом уровне. Сегодня в университете работают 650 преподавателей и научных сотрудников, из них более 100 имеют ученую степень доктора наук и звание профессора. Многие станкиновцы за свои научные разработки и открытия удостоены почетных званий, стали лауреатами различных премий. В настоящее время в Станкине обучаются около 5000 студентов, 502 аспиранта и 21 докторант.

Благодаря своим научным и учебным достижениям Станкин является головным в учебно-методическом объединении по направлению «Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных производств». В это объединение включено 120 вузов России и ближнего зарубежья. Станкин сегодня имеет устойчивые и постоянно развивающиеся международные связи с университетами и фирмами Австрии, Бразилии, Венгрии, Германии, Италии, Китая, США, Южной Кореи и других стран в сферах своей деятельности. В структуре Московского государственного технологического университета Станкин:

* Факультет машиностроительных технологий и оборудования (МТО),
* Факультет информационных технологий и систем управления (ИТС),
* Факультет экономики и менеджмента (ФЭМ)


Подробнее...

УМО по образованию в нефтегазовой области

УМО по образованию в нефтегазовой области


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПО НЕФТЕГАЗОВОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

Общая информация об УМО по образованию в нефтегазовой области .

Учебно-методическое объединение по образованию в нефтегазовой области является государственно-общественным объединением в системе высшего профессионального образования Российской Федерации, созданное с целью координации действий научно-педагогической общественности вузов, представителей предприятий, учреждений и организаций, по обеспечению качества и развития содержания высшего профессионального образования, прогнозирования перспективных направлений и научно- методического обеспечения процесса подготовки специалистов для науки и техники в нефтегазовой области .
Основными задачами УМО являются разработка предложений по структуре закрепленной за ним области высшего профессионального образования и содержанию основных образовательных программ, разработка и экспертиза учебно-методической документации, необходимой для обеспечения процесса подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием в соответствии с потребностями личности, общества, основными тенденциями развития науки, культуры, техники и технологии.

Базовый ВУЗ - Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина



Подробнее...

Московский государственный университет дизайна и технологии

Восемьдесят лет - это много или мало?...

В конце 20 - х годов прошлого столетия, в связи с индустриализацией, в стране назрела острая потребность в обеспечении легкой промышленности инженерными кадрами. И решить эту задачу можно было лишь путем создания специализированных высших учебных заведений. Более двух десятков новых вузов были созданы в 30-е годы в Москве. Постановлением ВСНХ СССР № 658 от 20 марта 1930г было решено создать вуз профиля легкой промышленности. На базе двух факультетов - кожевенного из МХТИ им. Менделеева и кожевенного-обувного отделения технологического факультета из МИНХ им. Плеханова - был образован Политехнический институт кожевенной промышленности.

Московский государственный университет дизайна и технологии


Учебный корпус было решено строить возле старого Большого Устьинского моста, на месте толкучего рынка. В 1930 году возвысилось выразительное здание (№ 33 по Садовнической улице) в стиле советского конструктивизма по проекту архитектора Б. В. Ефимовича. Обращают на себя внимание упруго выгнутая линия ротонды слева и большие горизонтальные окна. Напротив еще недавно стоял жилой дом того же автора - это был ансамбль зданий в едином стиле.
Первым директором был назначен Н.В. Чернов - технический руководитель Московского кожевенного завода. Николай Владимирович имел весьма солидную базу общетехнической и специальной подготовки. Одновременно он возглавлял кафедру технологии кожи и меха, которой руководил неизменно вплоть до выхода на пенсию в 1964 году.
В том, же (1930) году институт переименован в Московский институт кожевенной промышленности, в 1931 году - во Всесоюзный институт кожевенной промышленности. До 1940 года при вузе действует рабфак, который на протяжении нескольких лет служит главным источником абитуриентов. Организованы курсы по ускоренной подготовке для поступления в вуз, открыты заочное отделение и несколько вечерних филиалов, в том числе в Ленинграде, Ярославле, Казани и Вятке. Организованы курсы красных директоров кожевенно-обувной и меховой промышленности, а так же отдел массового рабочего технического образования, который направлял на учебные комбинаты производственных предприятий преподавателей и осуществлял методическое руководство.
Институт становиться базовым центром в деле повышения квалификации инженеров и техников легкой промышленности.


Подробнее...

Южный федеральный университет

Южный федеральный университет - ведущий центр развития образования, науки и культуры - один из первых федеральных университетов России. Учредителем университета является Правительство Российской Федерации. Южный федеральный университет образован в рамках национального проекта «Образование» распоряжением Правительства Российской Федерации от 23 ноября 2006 года N161-р и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 декабря 2006 года N1447 путем присоединения к Ростовскому государственному университету трех вузов:

Таганрогского государственного радиотехнического университета,
Ростовского государственного педагогического университета,
Ростовской государственной академии архитектуры и искусств .
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ростовский государственный университет" был создан Постановлением Временного Правительства России от 5 мая 1917 года N 1227.

- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Таганрогский государственный радиотехнический университет" был образован постановление Совета Министров СССР от 28 декабря 1951 года N 5389-2346 и приказом Минвуза СССР от 9 января 1952 N 18.

- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ростовский государственный педагогический университет" был создан по постановлению ВЦИК СНК РСФСР 3 июня 1930 года и распоряжением Наркомпроса от 9 октября 1930 года.

- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ростовская государственная академия архитектуры и искусства" была создана Постановлением Совета Министров РСФСР "О дальнейшем развитии архитектуры и градостроительства в РСФСР" от 25 декабря 1987 года N 513.


Подробнее...

Журнал "МИТС - НАУКА"

Журнал «МИТС - НАУКА: международный научный вестник: сетевое электронное научное издание» зарегистрирован ФГУП НТЦ «ИНФОРМРЕГИСТР» (регистрационное свидетельство № 029 от «2» мая 2006г., номер государственной регистрации 0420600032) в соответствии с "Положением о порядке регистрации сетевых электронных научных изданий, публикации в которых учитываются при защите диссертационных работ" от 18 апреля 2002 г.

Список электронных научных изданий, публикации в которых учитываются при защите диссертационных работ размещены
- на официальном сайте Высшей аттестационной комиссии (ВАК)
- на сайте государственного органа ФГУП НТЦ "ИНФОРМРЕГИСТР"

Журнал в настоящее время ежеквартальный, дата выпуска - середина последнего месяца квартала. С нового календарного года периодичность журнала поменяется на ежемесячную.

Обязательным условием опубликования материалов является прохождение редакционно-издательской обработки: рецензирования и редактирования, которая проводится редакционной коллегией с привлечением при необходимости сторонних экспертов.


Подробнее...

Центр интернет-политики МГИМО

Центр интернет-политики МГИМО (У) — инновационное подразделение Московского государственного института международных отношений (Университета) МИД России. Миссией Центра является обеспечение лидирующего положения МГИМО (У) среди российских вузов в области использования современных информационных технологий в гуманитарном образовании и общественных науках.
На сегодняшний день одним из основных проектов Центра является разработка и создание всероссийского научно-коммуникационного портала по международным отношениям и мировой политике.

60 лет минуло с того дня, как первые выпускники Института международных отношений покинули стены alma mater. За эти годы изменился мир, изменилась наша страна.

Изменился и МГИМО. Созданный более полувека назад как кузница дипломатических кадров, в новое тысячелетие МГИМО-Университет подошел как уникальный гуманитарный международный университет, авторитетный научный и учебный центр. Сегодня в Университете реализуется 20 основных образовательных программ подготовки бакалавров, специалистов и магистров по 16 направлениям и специальностям высшего профессионального образования и 15 программ послевузовского специального образования, преподается более 50 иностранных языков (от наиболее распространенных до сравнительно редких и трудных в освоении).

МГИМО-Университет предоставляет широкие возможности получения высшего образования, разных форм повышения квалификации в различных областях международных отношений, политологии, экономики, права, управления, журналистики и др.областях, ведет серьезную научно-исследовательскую работу, имеет широкие международные связи, активно участвует в общественно-политической жизни нашей страны. Но главная особенность МГИМО-Университета заключается не только в том, что наш выпускник получает блестящее образование, соответствующее международным образовательным и научным стандартам и основанное на лучших традициях отечественной высшей школы и дипломатической службы. Обладая широким кругозором и глубокими профессиональными знаниями, впитав в себя особую атмосферу нашего университета, он выходит в жизнь человеком, обладающим твердыми патриотическими убеждениями, способным к государственному мышлению, к осознанию национальных интересов России, готовым к участию в их отстаивании.

Такой подход необходим и на государственной службе, на которую по-прежнему идет значительная часть выпускников МГИМО-Университета, и в бизнесе, где без серьезного и глубокого политического и экономического анализа успех просто немыслим. Поэтому наши выпускники были и остаются желанными кандидатами на любые ответственные должности. Они достойно трудятся в дипломатической сфере, в правительственных структурах, парламенте, местных органах власти, банках, средствах массовой информации, государственных и коммерческих внешнеторговых организациях и др.

Особое внимание мы уделяем подготовке кадров для регионов Российской Федерации. Сегодня по целевым договорам МГИМО-Университет готовит несколько сотен специалистов из республик, краев и областей России. Это экономисты, управленцы, юристы, политологи, специалисты в сфере массовых коммуникаций, чьи знания и высокая квалификация, полученные в МГИМО-Университете, будут направлены на эффективное и всестороннее развитие субъектов Федерации.

За прошедшие годы 30 тысяч человек получили дипломы международников. Сегодня они приводят сюда учиться своих детей и даже внуков. Ведь МГИМО-Университет - это особая семья. И в какой бы уголок земли не попал наш выпускник, он всегда сможет найти своих собратьев по Университету, которые готовы придти ему на помощь. Тем более, что среди выпускников МГИМО-Университета более пяти тысяч иностранных граждан из более чем 60 стран.

С самого своего основания МГИМО-Университет вошел в число наиболее известных и престижных вузов страны. До сегодняшнего дня он остается одним из признанных лидеров отечественного высшего образования. Мы готовим не просто высококвалифицированные кадры, интеллектуальную, политическую и деловую элиту страны. Мы готовим будущее России.



Подробнее...

Мультимедийные технологии в учебном процессе

Развитие современных информационных технологий требует от университета внедрения новых подходов к обучению, которые обеспечивали бы развитие коммуникативных, творческих и профессиональных знаний, потребностей в самообразовании. На современном этапе это процесс связан с использованием мультимедийных учебных материалов: от создания обучающих программ до разработки целостной концепции построения образовательных программ в области мультимедиа, подготовки кадров университетского уровня по данному направлению, формирования новых средств обучения.

Оснащение аудиторий мультимедийными проекторами
В Волгоградском государственном университете на сегодняшний день 40 аудиторий оборудовано мультимедийными проекторами, компьютерами для преподавателя, в том числе с сенсорным управлением, экранами и/или мультимедийными доскам. Более того, в университете созданы условия для открытого доступа к базам электронных библиотек, медиатек, сети Интернет и др.

Разработка учебных пособий в виде презентаций Powerpoint
Средства мультимедиа позволяют преподавателям ВолГУ изложить материл в максимально доступной форме, опираясь на такие педагогические принципы, как интерактивность, индивидуализация, доступность, наглядность и т.д. Одним из наиболее доступных и широко распространенных программных продуктов, применяемых в образовательном процессе, является программный продукт Microsoft PowerPoint, предназначенный для создания электронных слайдов.

Система интерактивного обучения «Вотум»
Особое внимание в ВолГУ уделено использованию информационных технологий для контроля знаний и навыков студентов. Для этого используется система интерактивного обучения VOTUM, которая позволяет преподавателями быстро собрать и обработать данные, полученные в результате опроса студентов. Причем проверка знаний может происходить не только в рамках контрольной работы или экзамена, но во время текущих занятий.
На компьютер преподавателя устанавливается программное обеспечение VOTUM. К компьютеру присоединяется через USB порт радио-ресивер. У каждого студента и у преподавателя есть свой беспроводной пульт. Студенты с помощью пультов отвечают на вопросы, выбирая правильный ответ из нескольких вариантов или набирая ответ на пульте, или дают преподавателю знать, что у них появились вопросы. Сигналы с пультов поступают в компьютер посредством радио-ресивера, обрабатываются программой, и VOTUM мгновенно выдает результаты. Преподаватель управляет процессом тестирования с помощью своего пульта.


Подробнее...

Инновации в образовании: поиски смыслов

Понятие «инновация» чаще всего мы употребляем в контексте нововведений, реформ, ожидаемых изменений, не всегда точно и ясно представляя смысл этих изменений и ожидаемые результаты. Как правило, мы подразумеваем под «инновацией» то результат, то процесс. В любом случае «инновационный шторм» в системе образования имеет собственный масштаб вызовов.

Долгосрочные вызовы:
президентская инициатива «Наша новая школа», задающая ключевые направления инноваций: содержание, здоровье, комфорт и безопасность, талантливые дети, квалифицированные кадры;
новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования – изменение образовательной парадигмы: компетенции и компетентности, требования к условиям, результатам и структуре образовательной программы;
новая технологическая волна – изменение образовательных технологий, отставание педагогических «умений и навыков» от уровня, необходимого для оптимального освоения учебной техники и программ;
возрастание роли человеческого капитала в экономическом развитии – новые кадры и новая модель их переподготовки, проблема отставания средней «педагогической зарплаты» от средней по экономике региона;
исчерпание источников инновационной деятельности – дефицит идей и кадров, дефицит поддержки – отсутствие «бизнес-ангелов» – культуры меценатства и поддержки инноваций с отсроченным результатом;
патерналистское отношение профессионального педагогического сообщества к ответственности государства за систему образования, отсутствие воли к «свободе деятельности» в роли автономного учреждения. кратко- и Среднесрочные вызовы:
экономический кризис: ограничение финансовых источников для поддержки инновационной деятельности на уровне федерации и перераспределение расходов до уровня региона;
отсутствие единого информационного пространства инноваций, размытые критерии инновационной деятельности, отсутствие объективных показателей отнесения учреждений к инновационному типу;
инновационная «перегрузка»: много инноваций, но все фрагментарно — модель «рождественской елки», украшенной «автономными» идеями и продуктами, часто повторяющими друг друга; неоптимальная модель использования ресурсов приоритетного национального проекта «Образование».


Подробнее...